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減負,怎么就把家長“逼瘋”了

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樓主
發表于 2019-11-1 10:29:02 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式

日前,一篇名為“南京家長已瘋”網文刷屏,瞬間引發網友熱議。作者“描述”了江蘇南京正在推進的減負政策的效果:“不許補課,不許考試,不許公布分數,不許按成績分班”“突擊檢查學校,查看學生書包里有沒有卷子、課外輔導教材、作業本”“抵制花里胡哨的課外輔導,只能用教材配套的教輔”……之后由此感慨道:也許,用不了多久各位的孩子就會成為一個活潑靈動、熱愛生活、輕松愉悅、心智健康的學渣;“南京家長在快樂與痛苦的交織中,終于瘋了”。

隨后,南京市教育局通過官方微信公眾號對此事進行回應。南京市教育局稱,全市各級教育部門、義務教育學校聚焦存在問題進行排查,整治糾正不規范的辦學行為,“但同時也發現存在對督查工作理解不準確、執行規定簡單化的現象,引起了社會和部分家長的誤解。”

這些年,各路減負手段,不留作業、規定時間、早早放學、嚴查補課……出現了不知凡幾。然而減負依然在不斷推陳出新,這本身也是減負效果的“指征”:正因為還沒有根本上減下去,所以才招式頻出。

至于為何減負難,原因也并不難找。在教育程度大體決定人生圖景的現實狀況下,在當前仍以看分數、排名次為主要錄取指標的教育體系中,課業負擔就會為轉化個體的“生存壓力”。所以,在作業這種微觀層面的種種干預措施,很難抵擋家長與學生出于本能而想出的種種消解對策。在指揮棒不改的前提下,干預手段強勢,家長非但沒有“喜大普奔”,反而得更加焦慮地升級應對策略,“逼瘋”也就在情理之中了。

減負,自然是正確的。但教育承載的多重面向,意味著減負更多應該采取方向性治理,而非細致到無孔不入、作“一刀切”的運動式治理。教育,既要承擔春風化雨的理想主義價值,也要實現評價篩選的現實主義功能;既影響個體、家庭的微觀生活狀態,也關涉地域、全局的整體利益調配。因此,只在某一個層面上發力使勁,非但沒有效果,也會折騰不已、精力虛耗。減負,或許還需要在更宏觀的層面里做文章,當然,這可能也是難度更高、阻力更大的層面。

在全國層面統攝教育體制的情形之下,減負就是篇大文章,是關系教育格局的一場深度調整。因此,在出臺相關政策時,要準確評估社會效果的前后反應,不宜把一種“看似美好”的手段,簡單加諸紛繁復雜的現實之上。不宜讓家庭、學校等教育鏈條上的“基層單位”,承載過多的應對壓力。化用一句古語,減負亦如“烹小鮮”,在子女教育幾乎已經凝聚一個家庭全部元氣的當下,應該小心翼翼、謹慎施策。

在做好減負這篇大文章之前,應當極力避免的,是減負措施本身,反而變成了一種負擔。


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